Muchas Gracias a la Revista RSALUD por la nota
El proceso del duelo
Los adultos muchas veces nos preguntamos de que manera acompañar al niño o al adolescente. Puede pasar al inicio del hecho sufrido que haya una renegación, a veces esto asusta a los adultos, pero forma parte del proceso normal, forma parte de los intentos saludables que realiza el niño para elaborar la pérdida.
Los niños también elaboran la pérdida a través del juego y del dibujo. Existen mecanismos de defensa saludables que ayudan al niño o al adolescente a tramitar la pérdida. Hay que permitir y acompañar los llantos desplazados, quizás llore desconsoladamente porque se le perdió un juguete en lugar de llorar por la pérdida real directamente. Es normal que por momentos lloren y en otros momentos estén enojados, nos pasa también a nosotros los adultos.
Tristeza y enojo. Es importante que los adultos acompañen y permitan estas emociones. Es fundamental no sobreprotegerlos, compartir el dolor es saludable. Frente a la muerte de un ser querido todos estarán transitando su propio duelo.
También implica un proceso de duelo una separación, una mudanza, la muerte de una mascota, la pérdida de un trabajo. El duelo no sólo se refiere a la muerte de un ser querido.En éste proceso pueden aparecer regresiones, malestares físicos, miedos, miedo a morir, problemas de control de esfínteres, hiperactividad. Si esto se rigidiza hay que prestar atención.
Los niños también elaboran la pérdida a través del juego y del dibujo. Existen mecanismos de defensa saludables que ayudan al niño o al adolescente a tramitar la pérdida. Hay que permitir y acompañar los llantos desplazados, quizás llore desconsoladamente porque se le perdió un juguete en lugar de llorar por la pérdida real directamente. Es normal que por momentos lloren y en otros momentos estén enojados, nos pasa también a nosotros los adultos.
Tristeza y enojo. Es importante que los adultos acompañen y permitan estas emociones. Es fundamental no sobreprotegerlos, compartir el dolor es saludable. Frente a la muerte de un ser querido todos estarán transitando su propio duelo.
También implica un proceso de duelo una separación, una mudanza, la muerte de una mascota, la pérdida de un trabajo. El duelo no sólo se refiere a la muerte de un ser querido.En éste proceso pueden aparecer regresiones, malestares físicos, miedos, miedo a morir, problemas de control de esfínteres, hiperactividad. Si esto se rigidiza hay que prestar atención.
Cuando un malestar se rigidiza y se vuelve fijo, hay que hacer una consulta.
Si aprendemos a observar a un niño sabremos lo que le pasa
Un niño puede enseñarle a un adulto a estar feliz, a desear algo, y a jugar con muchas ganas.
Un niño es una personita única, increíble y singular, desde el mismo momento en que nace. La experiencia directa con los niños en el medio escolar me ofreció la oportunidad de comprobar que si se aprende a observar a los niños, éstos indican claramente lo que necesitan; pero también es cierto que rápidamente captan nuestros estados y emociones, y pocas cosas lo perturban más que ver a un adulto inseguro.
Cuando aparentemente ya se ha intentado todo, será el momento adecuado para consultar con un especialista.
Muchos familias me preguntan pero por dónde empezar?, les contesto por el principio, todo tiene un principio, lo importante es estar decidido.
Podemos hacer más de lo que creemos para ayudarlos y con menos dificultad de lo que pensamos.
Mi trabajo consiste en trabajar sobre las diferentes situaciones que aquejan a los niños, y orientar a los padres para facilitar los recursos y los medios que les permitan afrontar con éxito su misión.
Favorezcamos el juego, juguemos con ellos, disfrutemos viéndolos con otros niños, observemos sus conductas y nos mostrarán lo que necesitan.
TALLERES PARA PADRES
-LOS LIMITES EN LOS NIÑOS.
-COMO TRANSMITIRLES SEGURIDAD Y CONFIANZA.
-LAS PRIMERAS ETAPAS. FUNDAMENTAL PARA UNA ADULTEZ FELIZ.
Lic. Antonella M. Galanti
antonellagalanti@hotmail.com / 15-3-477-7070
Los niños son nuestros mejores maestros
Cómo actuar para que se sientan más autónomos y seguros. Fundamentalmente como adultos debemos actuar con seguridad, no hay nada más frustrante para un niño que ver a un adulto inseguro. Ellos aprenden por modelado, a través de lo que ven, de lo que escuchan, de lo que les enseñamos.
Actuemos con convicción, con calma, pero con decisión. Un padre convencido es un padre que le transmite seguridad. Potenciemos sus habilidades, decirles lo que hacen bien, mostrando siempre la importancia y el valor del esfuerzo.
En definitiva, debemos como adultos transimitirles confianza, seguridad y autonomía.
La meta es ayudarlos a crecer.
Amor y Confianza
Que importante es el amor y la confianza que podemos transmitirle a los niños, para ello es fundamental la confianza y el amor a nosotros mismos. Ese amor y esa confianza les permitirá desarrollar su propia identidad. Ese amor y esa confianza es la que sentirá cuando sea adulto. Ese amor y esa confianza le posibilitará tolerar frustraciones. El amor y la confianza es vida.
Siempre digo, no hay nada más frustrante para un niño que ver a un adulto inseguro, los niños lo perciben todo, tienen como un sensor especial, son sensibles a todos los estímulos y no hay nada que los tranquilice más que las palabras de sus padres o de los adultos a cargo.
A través de lo que ven y lo que les transmitimos aprenden. Y sin duda, son nuestros mejores maestros.
Fomentemos en ellos el amor, la educación, la sinceridad, el respeto, la perseverancia, la capacidad de perdonar, la alegría, la lectura, la amistad y seguramente nos lo agradecerán, para un presente y un futuro donde los valores tienen un papel fundamental.
EXPO MAMA 2013
Junto con la Licenciada Martina Ibarrola, muchas gracias a la revista @ahoramamá, brindando una charla sobre Atravesando etapas: Cómo ayudar a los niños en sus primeros desprendimientos.
Pueden enviar su consulta a ag@antonellagalanti.com e iremos respondiendo
Pueden seguirme en facebook https://www.facebook.com/pages/Lic-AntonellaGalanti/266415896801252
sus comentarios serán bienvenidos
twitter @LicAntoGalanti
EXPO MAMA 2013 ALLI ESTAREMOS HABLANDO LOS TEMAS QUE MAS PREOCUPAN A MAMÁS RECIENTES Y FUTURAS
http://www.larural.com.ar/ferias/ahora-mama-expo-2013/
Expo Ahora Mamá es la exposición más importante dedicada a futuras mamás, bebés y chicos. Se realiza desde hace 10 años en distintas ciudades de nuestro país como Buenos Aires, Córdoba, Rosario, Mendoza y Mar del Plata.
Expo Ahora Mamá es la exposición más importante dedicada a futuras mamás, bebés y chicos. Se realiza desde hace 10 años en distintas ciudades de nuestro país como Buenos Aires, Córdoba, Rosario, Mendoza y Mar del Plata.
Expo Ahora Mamá ofrece a la familia un espacio ideal para compartir y disfrutar diversas actividades. Brinda también ciclos de charlas y talleres sobre los temas que más preocupan a las futuras y flamantes mamás a cargo de destacados profesionales: Todo sobre el parto, Cuidados del recién nacido, El ABC para una lactancia exitosa y talleres de masaje infantil, entre muchos otros.
Ahora Mamá Expo ofrece una oportunidad única para que todos los padres futuros, recientes o experimentados- puedan aprender más sobre la crianza de sus hijos y se informen acerca de las últimas tendencias del mercado.
MIEDOS
Volar es sinónimo de libertad, de autonomía, de independencia, de goce. Mirar una gaviota no puede más que traernos en la mente una sensación agradable.
Existe un porcentaje muy grande de personas que no pueden disfrutar volar en avión. No pueden entender que alguien dirija su vida por unas horas. No es tan malo dejarse llevar y confiar.
Existe un porcentaje muy grande de personas que no pueden disfrutar volar en avión. No pueden entender que alguien dirija su vida por unas horas. No es tan malo dejarse llevar y confiar.
El deseo de muchos es quiero disfrutar, quiero sentir placer por volar. Pero hay también quien no puede disfrutar de momentos más simples.
Muchas veces aparecen los miedos como los grandes protagonistas y culpables del no gozar, no disfrutar, no permitirse, no relajarse.
Los miedos son quienes nos advierten de peligros, de riesgos del afuera, pero también del adentro nuestro. Son nuestras alarmas. Prestemos atención cuando nuestro cuerpo nos advierte con señales situaciones que nos molestan y de las que queremos huir.
Los miedos son quienes nos advierten de peligros, de riesgos del afuera, pero también del adentro nuestro. Son nuestras alarmas. Prestemos atención cuando nuestro cuerpo nos advierte con señales situaciones que nos molestan y de las que queremos huir.
NIÑOS DESAFIANTES
Cada vez son más frecuentes las consultas por problemas de conducta en niños. Muchas veces el conflicto se presenta tanto en el colegio como en la casa o, en uno de esos dos lugares. Los padres desesperados acuden a la consulta con sensación de frustración y agotados.
La idea es lograr un clima de respeto mutuo entre todos los miembros de la casa y correr al niño del lugar negativo que viene ocupando. Hay familias en las que el cambio resulta más fácil que con otras pero cada paciente es para mí un nuevo desafío.
Es sumamente importante poner el foco en las cosas que el niño hace bien para lograr algún cambio, evitando los etiquetamientos.
Comprendiendo los padres lo que busca el niño se revela su propósito. En mi trabajo busco constantemente respuestas alternativas tratando de no utilizar aquellas que han fracasado.
NIÑOS Y COACHING PARA PADRES
Si aprendemos a observar a un niño sabremos lo que le pasa
Un niño es una personita única, increíble y singular, desde el mismo momento en que nace. La experiencia directa con los niños en el medio escolar me ofreció la oportunidad de comprobar que si se aprende a observar a los niños, éstos indican claramente lo que necesitan; pero también es cierto que rápidamente captan nuestros estados y emociones, y pocas cosas lo perturban más que ver a un adulto inseguro.
Cuando aparentemente ya se ha intentado todo, será el momento adecuado para consultar con un especialista.
Muchos padres, ya sea en el ámbito educativo o privado, me preguntan pero por dónde empezar?, les contesto por el principio, todo tiene un principio, lo importante es estar decidido y sostener lo que se dice y lo que se hace.
Podemos hacer más de lo que creemos para ayudarlos y con menos dificultad de lo que pensamos.
Cuanto más tiempo se alargue la resolución de una problemática más le costará al niño y a los adultos que lo rodean encauzar la situación y encontrar las condiciones y los medios que ayuden a todos.
La mayoría de las situaciones mejoran a las pocas semanas de consulta, con paciencia y perseverancia y siguiendo las indicaciones.
COACHING PARA PADRES
Los niños necesitan situarse y situarnos. Los adultos ocupan un papel en su vida: el de adultos, y pocas cosas lo confunden tanto como ver a un adulto actuando como un niño. Para los niños cuando son pequeños somos un modelo en el que continuamente se fijan, que les da seguridad, afecto, estímulo y soporte; más adelante somos un apoyo, que siempre les ayuda a ubicarse, y por último somos una referencia que tendrá un peso importante en sus vidas.
No hay reglas universales ni terapias milagrosas, pero, sí existen herramientas como el coaching que ayudan a los padres a encontrar soluciones en lugar de centrarse en los problemas.
Mi trabajo consiste en trabajar sobre las diferentes situaciones que aquejan a los niños, y orientar a los padres, para facilitar los recursos y los medios que les permitan afrontar con éxito su misión.
Favorezcamos el juego, juguemos con ellos, disfrutemos viéndolos con otros niños, observemos sus conductas y nos mostrarán lo que necesitan.
TGD Y ADD: REFLEXIONES
No se soluciona haciendo repetir al niño una salita de jardín de infantes o medicándolo porque hay una falla en el proceso de integración madurativa, emocional/cronológica, que con el tiempo se irá acentuando si no se hace un tratamiento psicológico serio. Si bien, en ciertos casos, la medicación ayuda y es importante la posibilidad de contar con esta ayuda, es fundamental cómo se la indica. En primer lugar, los padres deben saber que sólo es una herramienta que debe ser utilizada como un segundo recurso, para facilitar un tratamiento psicológico que incluya al niño y a su familia. El futuro de ese niño está en juego, la medicación no cura, sólo los tranquiliza, pero encubre la verdadera patología que se manifiesta más adelante cuando ya se han producido deterioros que profundizan a lo largo de la vida, perdiendo años vitales para su recuperación.
TODOS LOS NIÑOS NACEN CON UNA POTENCIALIDAD VIRTUAL SANA.
Esta virtualidad puede empezar a perturbarse desde los primeros momentos, cuando los padres, por más cariño que les tengan y por más amor que les prodiguen a sus hijos, pueden generar formas de relaciónque pueden producir daño y sufrimiento.
Entiendo la angustia de los padres ya que más allá de la preocupación de "querer ser buenos padres", esto es más fácil cuando se puede serlo por haber podido conocer la felicidad por experiencia propia, como hijo que pudo contar con sus padres.
Los niños que no pueden sostener la atención en el colegio, no pueden permanecer sentados y dan muestra de ansiedad o están como ausentes, como idos, están expresando a través de estas conductas, diferentes conflictos que son los que debemos desentrañar para poder ayudarlos.
Numerosas familias deambulan por consultorios médicos buscando el diagnóstico orgánico, pero en todas es evidente el trastorno emocional: historias de vida muy duras pero no elaboradas, exagerada ansiedad de uno de los padres o de ambos, ansiedad de uno combinado con violencia del otro o abandono, son los más recurrentes.
Lamentablemente en el mundo actual es mucho más creíble el camino de la tecnología, que el poder del camino del diálogo, el tener en cuenta al otro, el ser reconocido, escuchado, cuando esto es lo único que aporta la confianza en uno mismo y la salud emocional.
Es bueno poder darse cuenta de esta dificultad y pedir ayuda.
El TGD o el ADD son cuadros psicopatológicos con o sin causa orgánica, y el tratamiento deberá incluir a toda la familia que no se da cuenta qué es lo que los llevó a esa situación. La medicación por sí sola NO CURA, sí puede ser uno de los recursos pero ni el único ni el primero y que debiera ser parte de un tratamiento más de fondo que trabaje sobre las interdependencias patógenas familiares. Si bien el diagnóstico tranquiliza a los padres porque creen que ya saben lo que tiene el niño, lo rotula y lo estigmatiza.
La mirada de los padres hacia el hijo tiene un poder muy fuerte sobre éste, e influirá como una marca en el modo en que él podrá mirarse a sí mismo, paradojalmente el diagnóstico aporta una marca que en lugar de ayudar lo dejará atrapado en ese mismo rótulo.
TGD Y ADD: REFLEXIONES
CADA VEZ MAS NIÑOS SON DIAGNOSTICADOS CON TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO Y SINDROME DE "DEFICIT DE ATENCION CON Y SIN HIPERACTIVIDAD", Y MEDICADOS EN CONSECUENCIA...
Recibo muchas consultas de padres preocupados porque sus hijos están diagnosticados con TGD, sigla del trastorno generalizado del desarrollo, o diagnosticados con ADD, déficit de atención. Muchos papás vienen con niños de cinco años que ya están medicados e inclusive con la indicación de repetir salita de jardín de 5 años.
Este diagnóstico parece ser una bolsa de gatos, no les dice nada a los padres, si bien en un primer momento los tranquiliza la idea de tener un diagnóstico, luego sólo los asusta, no saben qué hacer ni dónde acudir para que los ayuden. Asistimos a una multiplicidad de diagnósticos psicopatológicos que simplifican las determinaciones de los trastornos familiares que hacen síntoma en los niños.
Este diagnóstico se realiza generalmente en base a estudios neurológicos que la mayoría de las veces no aporta registro de alteración, en todo caso podrán decir que hay una alteración funcional. Una vez hecho el diagnóstico, que no toma en cuenta la singularidad de cada niño y su familia, se les indica medicación y pautas para que les pongan más límites a través de alguna modificación del comportamiento.
Son niños que no pueden concentrarse, no pueden estudiar y tienen un retraso madurativo. La mente en el ser humano, tiene un desarrollo biológico que incluye el cerebro, neuronas, y un desarrollo emocional. Para que el desarrollo emocional se produzca, el bebé debe contar con los recursos yoicos de los padres. Si los padres no cuentan con recursos internos o estos están distorsionados, no se favorecen las condiciones que permiten la integración mental del niño. Un niño sano es aquel cuya edad cronológica y su edad emocional, coinciden. Un niño que se va retrasando en su desarrollo, se va sintiendo cada vez peor porque con el crecimiento tiene cada vez mayores demandas para las cuales se siente cada vez menos capaz. Así es como se va incrementando la patología.
SALA DE MAESTROS: EL SILENCIO DE LOS CORDEROS
FUENTE: Joaquín Rocha, Lic. en Psicología especialista en Educación para la Comunicación
El temor o el silencio no pueden ser los pilares de ningún proyecto educativo sano, como así tampoco, la dinámica oculta de cualquier comunidad educativa.
Sin embargo el miedo a ser despedido esta instalado en la cotidianeidad de los docentes privados producto, la mayoría de las veces, de cierto discurso de los directivos, representantes y apoderados legales.
Frases como "cuida tu fuente de trabajo", "si no te gusta podés renunciar", "si te gusta o no es tu problema" hacen su aparición cada vez que un docente privado saca a relucir sus derechos. Acto seguido comienza esa sensación real de sentirse señalado como "la oveja negra"de la institución.
El miedo es una emoción que inmoviliza, neutraliza a la persona que la experimenta, no le permite actuar ni tomar decisiones; como resultado no le permite vivir, si acaso existir. Desde ya acarrea consecuencias negativas en la salud. El miedo siempre ha servido para formar ejércitos de esclavos.
La persona que actúa bajo la presión de ser despedido permite de alguna manera ser agredido por sus superiores, acatar ordenes que no le facilitan su tarea, reprimir su verdadera personalidad, guardar sus opiniones, evitar quejarse y al final hace de su trabajo, no ya la acción de su vocación sino un lugar donde va a cobrar un sueldo.
Esta emoción, el miedo, no permite vivir vidas significativas, ni mucho menos tener vínculos gratificantes. Todos los docentes privados o no, deben estar concientes de sus derechos, para ésto debe conocerlos. Una oportunidad de ésto sería el pertenecer a algún sindicato pero la realidad dice que esto ya es motivo de "ser malmirado". Otra vez el miedo al servicio del poder.
También debe estar conciente de los manejos a los cuales está expuesto. Hay dos tipos de manipulaciones: una dirigida hacia la persona y otra a su entorno. Esta última tiene la finalidad de convertir a los demás en sus cómplices para que colaboren generando más miedo y no se haga evidente lo obvio.
Cuando la manipulación se dirige directamente al docente se hace a través de un discurso q atribuye a quien esgrime sus derechos actitudes de mala fe y como si se tratara de un espejo carga al otro de los propios errores y los propios miedos. Al miedo sólo lo combate la acción. Tengamos siempre presente que el silencio no es salud.
Es muy habitual que el acosador atribuya a la víctima actitudes de mala fe sin pruebas de ello. El acosador atribuye o "acosa" a la víctima de sus propias intenciones como si se tratara de un espejo, atribuye a la víctima, sus propios errores y sus propios miedos.
¿Cómo pueden los padres ayudar desde el hogar a sus hijos en los estudios?
Que los niños duerman lo suficiente
Que vayan al colegio desayunados.
Que los estudios sean un tema de conversación más.
A la hora de ayudar al niño, la pareja debe estar implicada.
Valorar los estudios.
Transmitir siempre la idea de que los estudios son responsabilidad del niño, no de los padres.
Elaborar con el niño un horario de estudio en casa.
Garantizar unas condiciones ambientales positivas.
Supervisar y elogiar.
Mantener contacto y colaboración con el colegio.
Ofrecer ayuda directa en determinadas circunstancias.
Procurar el bienestar psicológico del niño.
En el caso de que presente dificultades de aprendizaje, tratarlas previamente.
Que vayan al colegio desayunados.
Que los estudios sean un tema de conversación más.
A la hora de ayudar al niño, la pareja debe estar implicada.
Valorar los estudios.
Transmitir siempre la idea de que los estudios son responsabilidad del niño, no de los padres.
Elaborar con el niño un horario de estudio en casa.
Garantizar unas condiciones ambientales positivas.
Supervisar y elogiar.
Mantener contacto y colaboración con el colegio.
Ofrecer ayuda directa en determinadas circunstancias.
Procurar el bienestar psicológico del niño.
En el caso de que presente dificultades de aprendizaje, tratarlas previamente.
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